Qué solo existe Myspace, facebook y twitter??? Ning!!!!

Anduve un tiempo en el extranjero y únicamente tuve la ayuda de Facebook como medio para comunicarme y estar en contacto con mis seres queridos y amigos, si bien usé MSN y mi mail, quería que mi familia conociera donde yo vivía por medio de fotos mientras tenían la oportunidad de viajar también, sin embargo, como todos, era necesario que yo me acomodara a lo que ofrecían las redes sociales más comunes Facebook, y twitter. Un año y medio después de haber regresado conozco una herramienta que hubiera sido de gran ayuda para mí en esa época. Teniendo en cuenta que no solo es un medio para publicar fotos o eventos sino es de gran ayuda para poder crear una red social propia, NING es una plataforma virtual muy flexible que permite el uso "al gusto" de cada persona para poder crear sus propias redes sociales, es como tener un Facebook, pero personal! con este juguete virtual, puedo ser el administrador de lo que quiero tener (parecido al Facebook) pero con componentes que yo puedo manejar como el creador de la red social que quiero manejar.

Entiendo este gadget virtual a manera de genealogía de la siguiente manera: Facebook o Twitter como vivir en arriendo y NING como tener casa propia!!  Funciona de la mima manera que los convencionales "arrendadores", es decir, publicar fotos, abrir foros, convocar eventos, manejar agendas y estar en constante comunicación con los participantes de la red social. Su uso es demasiado fácil, solo tomar la decisión de crear tu propia red social y saber para qué la vas a usar.

Académicamente, la podemos usar como herramienta para foros, para cambios en los impactos de las imágenes en los estudiantes y por lo tanto para poder evaluar en los estudiantes distintas habilidades comunicativas aparte de competencias generales como autonomía, responsabilidad y respeto ya sea  en la red o de manera personal, ya que la calidad de la información publicada es de acuerdo a lo que el administrador desee... Como medio publicitario, incluso puede ser de gran utilidad ya que es un portal 24 horas en el que las demás personas pueden ver tus aportes y comentar tus entradas, como un blog, pero con capacidades más robustas y lógicamente más exigentes.

Para su instalación, es solo buscar el link de NING en la red, y optar por una de las tres versiones que tiene esta plataforma. Hay tres planes los cuales se diferencian en su capacidad de almacenamiento en la plataforma: MINI, PLUS y PRO, la diferencia consiste en la cantidad de información y de requerimientos que desees en tu red social, además del número de registrados y sus configuraciones como links directos con otras redes sociales, chats, eventos y capacidad en GB de almacenamiento. El costo es de $2.95, $19.95 y $49.95 siendo el mini el más económico y el Pro el más costoso. Para su uso, es demasiado fácil, hay 30 días de muestra gratis, sin embargo, se solicita por adelantado un medio de pago para después de los 30 días empezar a cargar el monto fijo mensual...razón por la cual solo accedí a crear mi cuenta en la plataforma pero no mi red social, de otro modo esta comunicación no estaría publicada en este blog sino sería una invitación desde mi propia red social que en este caso la hubiese llamado "Andes TICs lo mejor!!" o algo así!! Considero que su uso es fácil, solo que la navegación es compleja en cuanto a las rutas y estilos que cada persona le de a su propia red.

El idioma es en lengua ingles, sin embargo, la configuración permite manejar el idioma de nuestra preferencia, así pues que si deseas abrir tu propia red en el idioma hablado en Katmandu, lo puedes hacer (recuerda que tu eres el dueño...)

Finalmente, en cuanto a las experiencias de uso, no puedo decir mucho, más allá de las reseñas que encontré en la red. Estas hablan de su historia y del uso que algunos profesores le dan a manera de foros y de proyectos con estudiantes ya que se puede tener acceso a algunos blogs. Es usada actualmente como recurso educativo en la conducción de libros. Especulado un poco al respecto, creo que se facilita el hecho de poder hacer controles de lectura y llevar a reflexiones que permitan incrementar las oportunidades de aprendizaje. Como nada es perfecto,  es necesario decir que tiene algunas críticas de igual forma: Falta de características para compartir archivos, de plataforma para comentarios por estado actualizado y de opciones que permitan al administrador elegir qué usuarios pueden subir archivos.

Una crítica fuerte es la falta de gratuidad, ya que se tienen recursos limitados de almacenamiento y ancho de banda en comparación con otras redes sociales.

En fin, para un ambiente de aprendizaje puede ser útil, sin embargo, hay que tener en cuenta que a veces nos dejamos llevar por el “fashion” en todo, y en esta caso, los grandes monstruos de redes sociales pueden opacar un poco a NING, que como su nombre lo indica “Paz” en chino tradicional, puede ser sencillo, pero suficiente.

Mi "Mind" no es tan X como pensaba!!!!!

Como bien reza el dicho:"Más vale tarde que nunca" he aquí hablandoles un poco tarde sobre Xmind. 

Xmind Es una herramienta que nos pude ser de gran utilidad por estos días en los que nuestros pensamientos andan tan desorganizados. Hace un semestre estábamos en el auge de Cmap tools y todos los compañeros que tuvimos la fortuna de estar en el seminario de pedagogía y currículo en la Universidad de los Andes, nos desenfrenamos a usar Cmap. Aquellos tiempos!!! Fue novedoso pero solamente nos ayuadaba a organizar nuestros pensamientos a base de mapas conceptuales. Ahora Xmind nos ofrece la alternativa de organizar textos de diferentes maneras.  Es más que un organizador, un planeador y una herramienta super eficaz para poder jerarquizar la información de tal manera que sin necesidad de ordenarla, el mismo programa nos brinda alternativas para hacerlo.!! Como avanza la tecnología!! hace algunos años mis documentos eran solo con power point! ahora, Xmind nos puede dar una visión de cómo organizar un documento, un proyecto, una investigación de modo que podamos citar, dar fechas, mover hacia varias direccciones y sin necesidad de conectores con sus obligadas frases ya que el mismo X nos puede direccionar los links! espectacular! Funciona de manera simple, se indican los conceptos y subconceptos con sus prioridades y con la forma de diagrama que deseemos para poder tener una organización de las ideas de una forma muy completa. solo creo que la capacitación para poder manejarla no es tan simple como presionar la tecla X en un pc. Pero aunque es necesario instalarlo, la descarga es ligera, no tiene costo ( aún no me han pedido licencia) y se debe tener en cuenta que java solicita una actualización o desbloqueo. En un Mac es más difícil (razón por la cual estoy haciendo mi tarea tarde...), pero en  un sistema operativo diferente a safari la descarga e instalación es sencilla. En cuanto a experiencias educativas, no encontré mucho, solo lo puedo asimilar como un organizador y gran ejecutador de exposiciones o socializaciones de modo que nos permita de una forma organizada y sin la obligación de usar solo mapas conceptuales, manejar como guía diferentes flujogramas o diagramas. Vale la calaración sobre el idioma: la instalación es en inglés pero las indicaciones para trabajar el programa son en español! 

Xmind, definitivamente una manera de tener como su slogan lo dice mentes colaborativas!! (con este programa se puede afirmar que "dos cabezas piensan más que una!")

Gracias 

Reflexionando...!!!

Siempre he tenido dudas sobre cómo manejar una clase o guiar  un curso que me permita tener satisfacciones profesionales y que me permitan evidenciar que soy un buen docente... sin embargo, esto no es nada fácil. en el quehacer cotidiano, y en el aula de clase más específicamente, nos encontramos con múltiples sorpresas con las que seguramente no contamos al planear una clase. Esto es precisamente lo que he aprendido en este curso. El planear una clase es un mundo complejo teniendo en cuenta la diversidad de poblaciones con la que trabajamos diariamente, más aún, es mucho mas complejo el diseñar ambientes de aprendizaje que nos permitan un acercamiento más palpable y medible con nuestros estudiantes. Con esto me refiero a que el innovar en nuestro campo educativo es uno de los retos mas grandes y mas complicados que como educadores tenemos que asumir. En este curso, he aprendido que no basta con sólo tener una idea de innovación y propuestas de utilización de herramientas tecnológicas, sino es importante tener en cuenta que estos ambientes apoyados o no con TICS, deben ser previamente estudiados y analizados para no aventurarnos a proponer alternativas más “originales” por el simple hecho de usar diferentes alternativas que lo presencial que finalmente resulten en un fracaso.

Esto lo he venido interiorizado en la medida en que estoy trabajando a la par con mis compañeros de curso. Sus aportes han sido valiosos y me han ayudado a romper ciertos paradigmas que hasta el momento los tenía tan arraigados que casi se convirtieron en fortalezas mentales para mis propuestas de cambio. En mi caso no fue fácil empezar a aceptar que las TICS nos pueden brindar alternativas para “enamorar” a nuestros estudiantes a realizar un real proceso de aprendizaje. En el trabajo de análisis, me pude dar cuenta de las variables que precisamente afrontan este punto.

En este momento, en el que estoy en el plan de diseño, he visto que no puedo esperar a tener un proyecto culminado o a plantear una propuesta de cambio de los ambientes de aprendizaje en la institución donde trabajo sino que puedo en menor escala, pensar en la posibilidad de implementar herramientas fáciles de usar por todos (hablo de mi y mis estudiantes) y que no sean parte inamovible de una rutina sino que permitan un avanzar con diferentes matices que resultarán en clases más llamativas y más  aceptables para nuestros estudiantes.

Aunque lo anterior es un proceso, me quedan varios interrogantes que van hacia la etapa de diseño como tal. Me abruma un poco el hecho de pensar en herramientas que sean un medio eficaz para lograr aprendizaje en los estudiantes. Este temor, me lleva a preguntarme sobre cómo tomar decisiones que nos lleven a proponer este tipo de innovaciones para los cursos, así como las directrices o una especie de  “ABC” para poder  marchar seguro hacia lo que queremos lograr.

 Para responder esto o si se quiere atacar este temor, he decidido estar dispuesto a romper más paradigmas aún en primera instancia y posteriormente y de la mano de mis compañeros de curso realizar una etapa de diseño que me aclare dudas sin importar el resultado. Creo que en este punto, todo es ganancia y sin interesarme si la propuesta de cambio e implementación es viable o no (lo cual será tema de otras reflexiones) me preocuparé demasiado por estar seguro de aprender sobre el cómo diseñar o pensar en propuestas de uso de herramientas virtuales para la educación. Creo finalmente que en el hacer se genera reflexión, y esta frase tan mencionada últimamente será la que me de luz para saber si el diseño resultó óptimo o no.

Primera Reflexión

• Perfil del estudiante: Formación y experiencias previas en:
• Intervención pedagógica.  Hasta el momento mi intervención pedagógica ha estado relacionada en ámbitos presenciales, sin mayor uso de herramientas tecnológicas más allá de la consulta de internet y fuentes bibliográficas. Soy Licenciado en humanidades e idiomas y tomé un curso de TICs en la universidad pero en ese momento no evidenciaba la importancia de poder tener a la mano diferentes herramientas para uso escolar. 
• Uso de TIC. No ha sido my influyente hasta el momento más allá de lo mínimo, que es el uso del mail y de otras herramientas pero sin la conciencia de hasta dónde puedo llegar con el uso de diferentes tecnologías en la educación. Actualmente, estoy trabajando un software que está diseñado para la enseñanza del inglés en el Politécnico Internacional el cual me exige estar más en contacto virtual con los estudiantes como complemento de nuestras clases presenciales.
• Participación en equipos de trabajo. Hice parte del proyecto de TICs en el Politécnico Internacional, pero me vi en la necesidad de alejarme un poco debido a disponibilidad de tiempo, actualmente estamos trabajando con el grupo de docentes de inglés en la universidad, con el área de informática (servidores) y con los administradores del software Tell me more para poder llevar a cabo este programa en esa institución.
• Gestión de proyectos. La idea que tengo en un futuro próximo es implementar el software para todas carreras en todos los niveles.
• Plantear preguntas. Más allá de las expectativas es si estamos preparados para un cambio con todas las incidencias que este pueda tener tanto en los estudiantes como en nosotros como entes administrativos y como docentes.

PRIMERA REFLEXIÓN

En esta, mi primera entrada, haré una presentación sobre ciertos aspectos que serán de gran importancia en el desarrollo de mi curso de TICs. En primera instancia, mencionaré que realice mis estudios universitarios en la Universidad Libre de Bogota en el programa de Licenciatura en educación básica con énfasis en humanidades e idiomas. Allí, mi formación se dio en gran medida porque quería contribuir a la sociedad y me decidí por ser docente. Elegí los idiomas porque creo que abre puertas y me permite llegar a la población de una manera diferente. Con esta introducción quiero resaltar que dentro del plan de estudios de esa Universidad, estaba "Tecnologías de la información y la comunicación" y recuerdo muy bien que esta clase se dio de una forma magistral para mi gusto. Desde ese instante, las inquietudes por el término y su concepto se fueron ampliando pero llegó un momento en el que no le quise dar más importancia. Aquel momento fue cuando ingrese a desempeñarme en un colegio de carácter privado y con enfoque religioso y comercial. Allí, mi formación docente se vio sencillamente acordonada a impartir mis clases de forma tradicional y sin preguntarme por herramientas tecnológicas diferentes al computador. Es acá donde empalmo con  Haddad, ya que definitivamente la escuela tradicional es un paradigma muy fuerte. En esta institución donde me desempeñe dos años, nunca trabaje con mis estudiantes más allá de averiguaciones en Internet y consultas en fuentes bibliográficas. Efectivamente, allí había un salón por grado y un docente para cada salón, y yo como era de una especialidad diferente (inglés) me rotaba entre los cursos pero sin optimizar el tiempo de clase y sin tener herramientas tecnológicas. Pensando en esto y retomando las lecturas de Haddad y las discusiones en la clase anterior, me cuestiona mucho si como docente estoy preparado para un cambio. Es indudable que el paradigma de la educación está cambiando y que por ende, nosotros los docentes estamos susceptibles a cambiar también, pero me surge el interrogante sobre mi capacidad y destreza en el ámbito tecnológico, y aunque es encantador y seductor el aspecto de la tecnología, también me asusta un poco. No sé hasta que punto pueda manejar clases semi-presenciales o hasta que punto yo pueda manejar tipos de evaluación como las mencionadas en Barret, como lo son los portafolios electrónicos. No hay duda que en este siglo, la tecnología de la información y la comunicación es un campo enorme de acción, pero considero firmemente que antes de implementarla en las instituciones educativas debemos preocuparnos por que todos podamos manejar la herramienta de forma adecuada. Coincido con Haddad en dónde se plantea que los estudiantes también son reacios al cambio (al igual que los docentes) y esto puede ser ambiguo. Para aclarar lo anterior desearía ser contundente: considero claramente que el uso de las TICs puede ser una herramienta tan buena que nos permite llegar a muchas poblaciones que no tienen acceso a la educación, nos puede contribuir a  ser mejores docentes en nuestros campos de acción ya que estamos usando la motivación del estudiante y la vida real a nuestro favor y podemos empezar a ver las clases de una manera diferente, es decir, articulado lo presencial con actividades de consulta extra clase complementarias, softwares y evaluaciones diferentes pero muy claras; podemos como dicen las lecturas, socializar con docentes de todo lado del mundo y compartir experiencias así como usar las grandes plataformas de información como investigación y consulta, podremos optimizar el tiempo y finalmente adecuarnos al cambio que se está dando en el mundo a raíz de la globalización, pero, debo ser también claro en que de igual forma el uso de las TICs puede ser perverso para la educación, si no se maneja de una forma adecuada. Si queremos que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas al mismo ritmo que lo hacen los estudiantes a nivel global, las TICs serían muy útiles, pero el desarrollo de la autonomía, la responsabilidad, el esmero y profesionalidad también son aspectos que si no se trabajan en un aula de clase y si no se contemplan en un currículo, podría entorpecer el norte establecido del uso de las herramienta tecnológicas. Se convertirían creo yo, en una opción más y de pronto de “juego” para los estudiantes sin empalmar con lo visto en clase o con el programa que estamos siguiendo, si  no se conecta esto con la vida real de forma adecuada y con las clases, podríamos resultar en como dice Haddad, en deserción escolar.

Otro punto que me gustaría mencionar es el hecho de estar apretados por el fenómeno de la globalización, no podemos estar ajenos al hecho de que los demás profesionales están marchando a pasos gigantes y debemos estar a la vanguardia de esto. La pregunta que me haría es parecida a la que realice líneas atrás sobre si estamos preparados para poder estar acordes a este ritmo, y esta pregunta está relacionada con muchos aspectos, desde el núcleo que es el estudiante y todos los aspectos alrededor de ellos, programas académicos coherentes y relacionados con la vida real, educación de calidad, etc, hasta aspectos relacionados con la economía. Ignoro, cuánto  están las instituciones educativas de nuestro país dispuestas a invertir, pero es claro que si queremos estar si no en la misma posición en una muy acorde a ser competitivos a nivel internacional, debemos invertir en varios campos, no sólo en infraestructura para el desarrollo de mas herramientas sino en mejor calidad de docentes, programas académicos y buenas garantías laborales para de esta forma trabajar con motivación demostrando competencias acordes a lo exigido por el gran fenómenos de la globalización.

En este punto, quiero resaltar que el uso del portafolio es de gran ayuda, la reflexión, la autonomía para que cada estudiante lleve records de su propio proceso de aprendizaje es muy importante, pero esta cultura aún falta por desarrollarla en nuestros estudiantes y me atrevería a decir que en nosotros mismos también. Sin embargo, el uso de portafolios electrónicos nos permite estar más al tanto de nuestros estudiantes y la facilidad de llevarlos consigo y de ser dinámico y renovable es una garantía para que el estudiante pueda empezar a ser el protagonista de su propio aprendizaje,  sin dejarle toda la responsabilidad al docente de decirle qué escribir y cuándo escribir sobre él mismo. Sin embargo vuelvo a plantear el interrogante sobre si estamos preparados para esto, y si los estudiantes también lo están.

Finamente, me gustaría compartir una experiencia que se está llevando a cabo en el Politécnico Internacional Institución de educación superior. Es una universidad de carreras técnicas profesionales y que se  enfoca en los desempeños necesarios por el mundo laboral de los estudiantes. En el área de inglés, la cual coordino, se está actualmente alineando un software de inglés llamado Tell me more. Este programa permite que los estudiantes complementen sus clases presenciales en sus casas o lugares donde tienen acceso a un pc y de forma autónoma desarrollen ejercicios y trabajen en las diversas habilidades que el programa les presenta. Para esto se realizó una prueba piloto, (algo clave también y en lo que coincido con las lecturas de Haddad) y nos arrojó resultados impresionantes, desde la falta de motivación por parte de los estudiantes hasta la capacitación docente salió a relucir en este piloto. Algunos estudiantes terminaron su ciclo escolar sin saber como conectarse o instalar el programa aún así teniendo la capacitación previa, como resultado, el tiempo de conexión en muchos fue deficiente. Sin embargo, al hablar con ellos, se obtuvieron varias respuestas las cuales nos llevaron a re-plantear el uso de esta herramienta este semestre. Se tiene una valoración por nota, tiempo límite y se está capacitando a los estudiantes y docentes para el manejo de esta herramienta, estoy a la expectativa sobre el resultado este semestre sobre el uso de Tell me more que sin duda los compartiré con todos en este blog posteriormente.

Las preguntas que me quedan después de las lecturas y de la primera clase se basan en expectativas para poder llevar a cabo una puesta en marcha de planes académicos que tengan en cuenta herramientas tecnológicas y además mi interrogante principal pasa por la intención de los entes administrativos de invertir en este campo en las instituciones educativas y más aún mi interrogante se desplaza a preguntar sobre si estamos preparados como docentes y como estudiantes a trabajar cn este nuevo tipo de herramientas, considero que estos son mis dos preguntas que a lo largo del curso, sé que si no las he resuelto, tendré más herramientas para poder seguir buscando la respuesta.